De basisschool als goede start
Een onderzoek naar de positieve impact van de fysieke ruimte
Welke positieve impact kan de fysieke ruimte hebben op het welzijn en de leerprestaties van kwetsbare kinderen? Deze vraag stond centraal in dit onderzoek. Aan de hand van een cases study is onderzocht welke ruimtelijke ingrepen, binnen bestaande structuren, positief bij kunnen dragen aan het welbevinden en daarmee ook het goed kunnen meekomen op school. Zowel sociaal als in leerprestaties.
programma
Gangen, lokalen, ontmoeten, entree
Gangen, lokalen, ontmoeten, entree
schaal
500 m2
500 m2
locatie
Den Haag
Den Haag
periode
2019-2022/ 2026
2019-2022/ 2026
samenwerking
Ingeborg Broekhuizen
Ingeborg Broekhuizen
Van achterstand naar eerlijke kans.
Het relatief nieuwe IB Worldschool onderwijsconcept is gericht op ' het ontwikkelen van onderzoekende, goed geïnformeerde, zorgzame jonge mensen helpen om betere en meer vreedzame wereld te creëerden door intercultureel begrip en respect'. Dankzij dit onderwijsconcept kunnen deze kinderen zich beter ontwikkelen en profileren, waardoor zij een eerlijke kans maken ten opzichte van welvarende kinderen. Aldus de visie van IB Worldschool.
In een case study op Basisschool De Springbok is onderzocht hoe dit nieuwe concept een ruimtelijke vertaling kan krijgen. Maar is ook een toolbox ontwikkeld aan ontwerp methodieken die generiek op vele opgaven van toepassing zijn.
In een case study op Basisschool De Springbok is onderzocht hoe dit nieuwe concept een ruimtelijke vertaling kan krijgen. Maar is ook een toolbox ontwikkeld aan ontwerp methodieken die generiek op vele opgaven van toepassing zijn.
Een podium om trots op te zijn
Uit het onderzoek kwam naar voren dat het tonen van waar je trots op bent heel erg kan helpen bij het ervaren dat jij onderdeel bent van de school, maar ook om zichtbaar te zijn en je te mogen uiten. De vrij gesloten structuur van de school is doorbroken door een vide te maken en een extra trap te maken. Deze tribune maakt dat er ruimte is voor een podium om zichtbaar te zijn en te delen. Maar langs deze trap is ook ruimte voor expositie en het tonen van jezelf.
De gangen als zachter overgang
Uit het onderzoek kwam ook naar voren dat een 'tussenmaat' en 'zachte' overgangen tussen ruimtes, van grote meerwaarden zijn. Direct vanuit het lokaal de gang inkomen voelt voor kinderen als een harde overgang. Net als dat er vaak weinig 'eigen' ruimte is. Je bent met veel kinderen in de klas of zelfs op de gang. Maar er is weinig ruimte om even terug te trekken of bijvoorbeeld wat minder prikkels om je heen te hebben.
Als ontwerpoplossing hiervoor zijn langs de lokalen ruimtes gekomen waar veel functies in kunnen. Zoals zit- en leerplekken, expositieruimte, bergruimte of andere functionele zaken. Deze tussenruimte maakt een enorm verschil. Want er is nu een eigen plek, ruimte om met minder kinderen bij elkaar te zijn, even alleen te zijn maar ook even stil te staan of te zitten en iets anders te hebben dan een klas of gang.
Als ontwerpoplossing hiervoor zijn langs de lokalen ruimtes gekomen waar veel functies in kunnen. Zoals zit- en leerplekken, expositieruimte, bergruimte of andere functionele zaken. Deze tussenruimte maakt een enorm verschil. Want er is nu een eigen plek, ruimte om met minder kinderen bij elkaar te zijn, even alleen te zijn maar ook even stil te staan of te zitten en iets anders te hebben dan een klas of gang.
Een nieuw 'hart'
Op het plein is er een nieuw element die richting de entree stuurt. En bij binnenkomst is er een nieuwe binnenkomst ontworpen die als centrale plek binnen de school gebruikt wordt. Hier is de nieuwe tribune en daarmee koppeling met de verdieping te vinden. En is ook de nieuwe wand met functies en plekken toegevoegd. Deze geleid je door de school heen. Alle lokalen liggen hierachter.
Expositie
Het onderzoek en de resultaten zijn gepresenteerd in een expositie. Waarin modellen en maquettes zijn gemaakt van het ontwerp en het onderzoek in een paper gepresenteerd is.